Fag, hvor emnet indgår: dansk, tysk, histore, samfundsfag, billedkunst

Som indledning til emnet kunne man starte med at diskutere i klassen, om det har nogen betydning at kende sin hjemegns historie. Billedet kan være igangsætter til diskussio-nen. En anden mulighed kunne være at læse teksten "En episode fra krigen 1864". Den-ne historie forefindes både på dansk og på tysk og er derfor også velegnet til fremmed-sprogsundervisningen. Endelig kan klassen i fællesskab besøge et lokalhistorisk ar-kiv/en historisk lokalitet for på den måde skaffe sig redskaber til det videre arbejde.

Opgaven "Regionen i gamle dage" giver eleverne ret frie hænder. Det bedste vil være, at de søger efter "vidnesbyrd" i fritiden og vender tilbage til undervisningen med et fund/en idé. En del vidnesbyrd fra den fælles dansk/tyske fortid er nok temmelig skjul-te/ukendte for eleverne. Det er måske nødvendigt at hjælpe dem på sporet. På bibliote-kerne kan de sikkert få gode idéer, da alle biblioteker i landsdelen har gode afdelinger med informationer om regionen. Til de forskellige fremstillingsformer skal eleverne sikkert også have lidt hjælp, ligesom læreren måske er nødt til at vælge, hvad der er muligt og ønskeligt i den givne situation.

Opgaverne Regionen i gamle dage og Regionen som vi ser den hænger tæt sammen og kan bruges i en projektuge. Den første kan også fint bruges i den daglige klasseundervisning.

I opgaven Tidsrejse kan eleverne også opfordres til at læse det historiske afsnit, der knytter sig til deres historiske vidnesbyrd. Opgaven er anvendelig til den daglige klasseundervisning. Denne opgave kan også danne afslutningen på de første to opgaver, således at det historiske vidnesbyrd spiller en rolle i Tidsrejsen.