Opgave 1 om vestkysten kan opfattes som en brainstorming, hvor eleverne kommer i berøring med en række forskellige forhold, som har til formål at gøre dem nysgerrige. Eleverne kan også selv udarbejde en liste. Der kan bygges videre på opgaven ved at lade eleverne udarbejde en multiple choice opgave, hvor der til de enkelte gloser udtænkes flere forskellige løsninger.

Opgave 2 om stormfloder lægger op til spænding og dramatik. Man kunne f.eks. indlede med at læse et øjenvidnes beretning op fra bogen "Diger og Stormfloder, belyst ved samtidige kilder", Historisk studiemateriale for folkeskolens ældste klasser, Skipper Klements Forlag, Ulfborg 1977, side 40 - Et øjenvidnes beretning fra Februarfloden 1962.
Der er mulighed for at komme ind på mange historiske aspekter, bl.a. som nævnt ovenfor de samfundsøkonomiske konsekvenser, en stormflod førte med sig i form af menneskelig nød, den langsommelige genopbygning, hvordan man siden middelalderen efterhånden indså, at befolkningen skulle hjælpes, så de hurtigere kom på fode igen, til vore dage, hvor digebygning, beredskabsplaner og overvågning er blevet en selvfølge.

En "bibel" om hele emnet "Vadehavet" er bogen "Vadehavet - marsk og mennesker" af H.E. Sørensen, Forlaget Melbyhus, 1995, der næsten behandler alle aspekter af emnet.

En anden velegnet bog til aldersgruppen 6. klasse og opefter er "Landet ved Vadehavet" af Henning Kvist-Jensen, Gyldendaal, 1979. Desværre af lidt ældre dato.

Opgave 3 om havdiger. Emnet formidler først og fremmest information og kan måske opfattes som lidt tørt. Ikke desto mindre er det centralt, når man beskæftiger sig med Vadehavet. Elever, der er naturvidenskabeligt eller samfundsfagligt interesserede, kunne måske opfordres til at formidle nogle informationer om emnet til klassen i form af foredrag.

Opgave 4 om fredning af vadehavet er et velegnet emne til undervisningen i samfundsfag, hvor det f.eks. kan være en god idé at diskutere fordele og ulemper ved fredning. Rollespillet og ansøgningen om praktikophold er velegnede til undervisningen i tysk/dansk.

Opgave 5 om livet på en hallig. Her kommer man ned på det lidt mere individuelle, menneskelige plan. Skolen på Hallig Hooge præsenterer sig selv under det nævnte link, og det kunne være spændende at tage kontakt til eleverne igennem vores Forum. Især i fremmedsprogsundervisningen kunne det være en god idé for danske elever at chatte lidt på tysk med eleverne fra Hallig Hooge. Også de andre opgaver er velegnede til tyskundervisninge ved danske skoler. Præsentationen af skolen på Hallig Hooge er skrevet på ukompliceret tysk af eleverne selv.

Opgave 6 om turist ved vestkysten skal opfattes som en kreativ og selvstændig opgave til gruppearbejde og samtidig som lidt repetition. Kan også anvendes helt uafhængigt af de andre opgaver. Det er en god idé at prøve at lade eleverne søge selv på nettet.

E-mail. Diskuter med eleverne på Hallig Hooge om fordele og ulemper ved livet på en hallig og i byen/alternativt om fordele og ulemper ved at gå på en lille/stor skole.